FARRELL, Michael; VERONESE, Maria Adriana Veríssimo. Dislexia e outras dificuldades de aprendizagens especificas: guia do professor. Porto Alegre: Artmed, 2008.

Conceitos básicos Após a leitura do livro “Dislexia e outras atividades de aprendizagem específicas”- Michael Farrel. O que aprendi: Glossário

[b]Dificuldade de aprendizagem específica Qualquer dificuldade que a criança tenha para aprender ou uma deficiência levará a “dificuldade de aprendizagem”, que pode necessitar de uma ação educacional especial, constituindo, portanto, uma Necessidade Educacional Especial (NEE). Dislexia, dispraxia, discalculia, síndrome de Asperger, transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH), disgrafia, déficit de atenção e percepção motora.

Dislexia:

Característica: É evidente quando a leitura e/ou ortografia fluente e exata das palavras desenvolvem-se de modo incompleto ou com grande dificuldade; As crianças com dislexia normalmente, mas nem sempre terão dificuldade para ler; frequentemente tem dificuldade na ortografia (mas pode não ter); pode ter dificuldade na escrita (mas pode não ter); portanto sempre parece ter algum problema com o processo da escrita. s.f. Dificuldade de ler e compreender as palavras.

Dislexia:

Intervenções: Existem varias tentativas intervir nesta dificuldade de aprendizagem: tentar motivar o aluno pelos seus próprios interesses.
Fazer com que o aluno tenha um grupo que ele possa se identificar.
É preciso que o aluno seja ativo na aprendizagem.
É necessário que o aluno experimente e explore para que ele mesmo possa descobrir o novo, isso facilita muito na aprendizagem Aprendizagem emocional; Aprendizagem social; Aprendizagem física. Aprendizagem reflexiva.

Dispraxia: A criança apresenta dificuldade de coordenação motora, tem dificuldade em responder e agir de modo apropriado quando recebe instruções faladas porque sua percepção é afetada desorganizando assim o pensamento, ou seja, a criança sabe realizar as atividades, mas tem dificuldade em organizar intencionalmente os movimentos para executá-las. As pessoas com dispraxia apresentam inteligência média, não há nenhum sinal neurológico clinicamente evidente. Perda parcial da faculdade de executar movimentos coordenados.

Fatores causais: As causas da dispraxia não são totalmente conhecidas. Se os neurônios do celebro não formam conexões adequadas, pode processar as informações de forma, mas lenta, afetando a capacidade da criança em integrar informações de diferentes sentidos.

Prevalência: . Não há concordância de quem poderia avaliar melhor, mas é preciso que haja flexibilidade na avaliação para que não haja diagnóstico precoce. Além dos pais, vários profissionais deveriam ser envolvidos, incluindo terapeutas ocupacionais, pediatras, psicólogos educacionais, professor, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, e o coordenador das necessidades educacionais especiais

Discalculia: É uma condição que afeta a capacidade de adquirir habilidades matemáticas. Os aprendizes com discalculia podem ter dificuldade para compreender conceitos numéricos simples, não possuem compreensão intuitiva de números e têm dificuldade para aprender fatos e procedimentos numéricos. É a dificuldade de compreender e aprender matemática.

Diferentes tipos de discalculia: Dificuldade de avaliação e organização visuoespacial.
Misturar operações escritas, como adição, subtração e multiplicação.
Confusão diante da linguagem matemática e sua relação com os símbolos.
Dificuldades para escrever os símbolos e dígitos necessários para os cálculos.
Deficiência na capacidade de manipular objetos concretos ou graficamente ilustrados. Espacial; Anaritmética Léxica; Gráfica; Practográfica;

Fatores causais: Os sistemas neurais contribuem para a aprendizagem matemática um deles é um sistema verbal, talvez seja o sistema verbal que sustenta a contagem e os cálculos. A síndrome alcoólica fetal tem sido associada a bebês que nascem com os lobos parietais subdesenvolvidos, isso causa dificuldade de cognição matemática e processos numéricos.

Prevalência
A dificuldade de discalculia pode está relacionada à dislexia ou à dispraxia e as intervenções devem ser planejadas neste contexto.

Base na atividade realizada comente sobre sua aprendizagem referente às dificuldades de aprendizagem específicas:

As dificuldades de aprendizagem é um assunto muito delicado, quando se tem numa criança na sala de aula com algumas dessas dificuldades, o primeiro diagnostico que dão é que é um mongolóide, e isso está errado, esse diagnostico dado de forma precoce é que está dificultando a aprendizagem de crianças que estão precisando verdadeiramente apenas um acompanhamento adequado a sua necessidade ou dificuldade de aprender. Para diagnosticar algumas das dificuldades, dispraxia, discalculia, dislexia, TDAH, e varias outras dificuldades é importante que essas crianças sejam estudadas, investigadas e analisadas por profissionais competentes que entendam sobre o assunto, para que as crianças não sejam diagnosticadas de forma errada dificultando ainda mais sua aprendizagem e sua convivência no meio social.